Головная боль проверочное слово

Раскладывать слова на звуки школьники начинают раньше, чем учить правила их написания.

Фонетика – не каждому понятно это слово и то, что оно в себе таит. Но как только ребенок идет в школу, практически каждый взрослый начинает учить этот раздел русского языка вместе со своим ребенком, порой не понимающим, зачем ему это надо и что со всем этим делать.

Что такое фонетический разбор слова?

Сегодняшние первоклашки, только переступившие порог школы, начинают активно постигать азы наук и, прежде всего, родного, любимого и могучего русского языка, который на протяжении 11 лет будет удивлять своей сложностью и многогранностью. Фонетика является неотъемлемой частью русского языка. Это наука о звуках и произношении слов. Дети начинают знакомство с фонетикой с отображения звуков с помощью букв, то есть в транскрипции.

Многие родители с первых же дней учебы ребенка вынуждены вырезать из картона квадратики с черточками и кружочки с ударением или без. Вот с этих геометрических фигур и начинается фонетический разбор слова. Педагоги начинают объяснять отличие букв от звуков, что, например, согласные бывают глухими и звонкими, мягкими или твердыми, парными и непарными, а гласные – ударными и безударными.

Еще до освоения написания строчных букв с помощью квадратиков и кружочков дети складывают транскрипции элементарных слов, а потом по прошествии некоторого времени уже пишут их в тетради:

юла – [й’ула], мороз – [марос], енот – [й’энот].

Проблема заключается даже не в том, что звуковой разбор получается не у всех и не всегда, а в том, что большинство русских слов произносится совсем не так, как пишется. И ребенок старательно выводит «карова» еще до того, как узнает, что писать это слово нужно с буквой «о». Как правило, ничего хорошего из такого смещения понятий не получается, грамотность хромает, в родителях зарождается неприязнь к фонетике, обсуждение ее бессмысленности и даже непреодолимое желание устроить революцию в системе образования. Ведь их учили иначе, и раскладывать слова на звуки еще до изучения простейших правил не заставляли.

Фонетически разбор – важная и нужная вещь…

Фонетика, а следовательно и фонетический разбор слова, достаточно легко осваивается детьми, потому что правила, лежащие в его основе, достаточно просто выучить наизусть, а не пытаться их понять. Да простят меня учителя русского языка.

Например, чтобы разделить слово на слоги необходимо всего лишь знать сколько в нем гласных букв, а чтобы отличить глухой или звонкий согласный хватит зазубрить одну лишь фразу, которая содержит в себе все глухие звуки русского языка. Школьникам 90-ых годов, а я отношусь к их числу, педагоги как раз эту фразу и давали в помощь, а вот сейчас о ее существовании почему-то чаще всего замалчивают. Видимо не хотят, как модно сегодня говорить в школах, оказывать детям «медвежью услугу». По мне это только облегчит понимание. Вот это чудо-фраза, делюсь:

ФоКа, Ты ХоЧеШь ПоеСТь Щец?

Буквы, в нее не вошедшие, считаются звонкими.

Итак, нужен ли фонетический разбор детям? Педагоги – только «за», видя в нем следующие преимущества:

• он помогает в раннем возрасте понять, что не все слова в русском языке пишутся так, как произносятся;
• от 85 до 90% правил правописания слов основано на фонематическом принципе, то есть умение правильно слышать слово и каждый его звук облегчает выявление орфограммы, а следовательно заставляет подобрать проверочное слово и правильно его написать. Другими словами, именно на умении правильно слышать основывается правильная письменная речь;
• азы фонетического разбора, которые даются в школе, могут в будущем облегчить участь при получении высшего образования, особенно это касается ВУЗов филологической направленности. Вот там действительно дебри – утверждаю это, как очевидец, на чью участь выпал этот нелегкий процесс.

… или головная боль и бессмысленная трата времени?

Ну вот, теперь дошла очередь и до минусов фонетического разбора, которые выделяет другая сторона образовательного процесса – родители. Сейчас все выстроятся в очередь и наперебой будут подсказывать:

• фонетический разбор сложно понять и сделать многим взрослым. В связи с этим они копаются в дебрях интернета или учебных пособий, чтобы хоть как-то объяснить правила разбора своим детям. Отсюда и головная боль, как в прямом, так и в переносном смысле;
• он вводит некоторых детей в заблуждение, и они начинают при написании слов путать буквы со звуками;
• дети приносят плохие оценки, потому что не могут понять, что некоторые буквы в определенных моментах могут давать по два звука или на слух отличить глухой согласный от звонкого;
• и главное – родители не понимают, зачем необходимо изучать фонетику, делать фонетический разбор, и как это может пригодиться в будущем.

А как вы относитесь к фонетическому разбору слов в младшей школе?

Нет проверочных слов к этому слову.

1.Я зашёл в зелёный дом И недолго пробыл в нём.Оказался этот дом Быстро в городе другом. Вот ещё загадка. 2.Рядом с дворникомшагаю, Разгребаю снег кругом.И ребятам помогаю Строить гору,строить дом. 

Как помогать?Если нет фото,не все учатся в таком-же классе,как ты.+ты не указала класс.
Так что,попробуй создать такой же вопрос,но только с фотографией,думаю,помогу)

1-будет запятая,показывающая бессоюзную связь,т.к там нет союза ,а 2,3-союзная связь,потому что есть союз “будто” и союз “но”

Мышь упала в ведро. полетела словно ведро было глубочайшее. но к счастью ведро стояло на кровати. кровать было мягкая. Из-за того что кровать мягкая ведро упало и мышь вылезла из него. для маленькой мыши это была радость. потом мышь рассказывала что она летела в ведро словно вектр. хвасталась тем что нашла способ выбраться из западни. мышь со своей семьей дыла в радости . для мыши это послужило уроком